Bước tiến học sinh tiểu học Việt Nam theo đánh giá PASEC?

Kết quả khảo sát PASEC học sinh Việt Nam: Có 50,1% học sinh đã đạt được tất cả những năng lực được đo trong bài kiểm tra môn Toán trong cấp độ 3. Có 49,9% học sinh lớp 5 gặp khó khăn khi làm các bài tập đòi hỏi lập luận..

>> Giáo dục, tuyển sinh, điểm thi đại học, điểm thi tốt nghiệp

Theo kết quả mới được công bố từ khảo sát PASEC (khảo sát giống như PISA) đối với học sinh tiểu học của Việt Nam cho thấy các em cũng rất giỏi.

Kết quả khảo sát PASEC học sinh tiểu học Việt Nam

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Vinh Hiển cho biết, học sinh Việt Nam đã được PISA và PASEC khảo sát, đánh giá có trình độ cao, tuy nhiên các em vẫn đang khó khăn trong việc giải quyết các vấn đề cụ thể.

Theo kết quả khảo sát trên 180 trường (được chọn lựa ngẫu nhiên) thuộc 55 tỉnh, thành phố Việt Nam.

Đối tượng khảo sát là lớp 2, lớp 5 và giáo viên dạy lớp 2, lớp 5 và Hiệu trưởng trường Tiểu học tham gia khảo sát thì học sinh tiểu học của Việt Nam, cụ thể là lớp 2 của học sinh Việt Nam, kể cả những học sinh yếu nhất, đều làm chủ được năng lực ở cấp độ thấp và cao được đo lường qua các bài kiểm tra môn Tiếng Việt và Toán.

Cũng theo kết quả này thì các bài kiểm tra có vẻ là quá dễ với các em lớp 2. Trên thực tế có hơn nửa số mục của bài kiểm tra đầu năm thì có ít nhất 90% học sinh giải quyết xong.

Kết quả khảo sát PASEC học sinh Việt Nam

Kết quả khảo sát PASEC học sinh Việt Nam

Với học sinh lớp 5, báo cáo khảo sát cho thấy, ở môn Toán, hầu hết các em có được kĩ năng ở cấp độ một, biết xác định được đơn vị đo lường phù hợp và hình học cơ bản (hình vuông, hình khối, hình chữ nhật), thực hiện một phép tính đơn giản với các số nguyên, áp dụng các dấu tính và các quy tắc tính toán, nhận biết các thuộc tính của hình học đơn giản (diện tích, góc, diện tích bề mặt), đọc giờ và vẽ một hình học đơn giản.

Có 50,1% học sinh đã đạt được tất cả những năng lực được đo trong bài kiểm tra môn Toán trong cấp độ 3. Có 49,9% học sinh lớp 5 gặp khó khăn khi làm các bài tập đòi hỏi lập luận và trong khi giải quyết các vấn đề của cuộc sống hàng ngày.

Ở môn tiếng Việt, khảo sát chỉ ra rằng, hầu hết học sinh tiểu học Việt Nam ở lớp 5 đã có được các kĩ năng ở cấp độ một. Các em biết liên kết nhiều ý kiến trong một câu, tìm thông tin đặc biệt trong nhiều câu ngắn, nhận biết một thông tin và viết lại.

Có 9,3% học sinh lớp 5 gặp khó khăn trong việc giải thích những thông tin trong một văn bản và/ hoặc phân tích và phát triển các ý kiến trong diễn đạt viết. Tuy nhiên những học sinh này có khả năng đọc một văn bản để thực hiện các suy luận đơn giản hoặc kết hợp các thông tin tường minh (cấp độ hai).

Kèm theo đó có 90,7% học sinh lớp 5 đã có được các khả năng "đo lường" trong bài kiểm tra môn Tiếng Việt (cấp độ ba).

Theo nhận định, với học sinh lớp 5, các bài kiểm tra PASEC không cho phép đo lường sự tiến bộ về năng lực của 75% học sinh giỏi nhất bởi vì các em đã đạt được mức độ kết quả cao nhất ngay từ đợt khảo sát đầu năm học ở môn Tiếng Việt. Con số này ở môn Toán là 25%.

Bên cạnh đó, PASEC cũng cho chúng ta một cái nhìn về việc học sinh Việt Nam còn chăm chỉ học ở nhà. Theo đó, học sinh nữ có năng lực cao hơn học sinh nam ở cả lớp 2 và lớp 5. Tuy nhiên học sinh nam và học sinh nữ có sự tiến bộ như nhau trong năm học, đặc biệt là lớp 5.
Ở lớp 2 và lớp 5, những học sinh xuất thân từ gia đình nghèo có thành tích kém hơn học sinh xuất thân từ gia đình khá giả ở hai môn tiếng Việt và Toán. Những học sinh lớp 2 làm các công việc ngoài học tập ở nhà có thành tích cao hơn trong môn tiếng Việt.

Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển cho biết, kết quả PASEC lần này là tự soi chúng ta. Với kết quả lấy ngẫu nhiên mà PASEC khảo sát trên toàn quốc không nên coi đây là kết quả đại diện cho một tỉnh cụ thể nào, và cũng không phải là đại diện toàn quốc, không nên so sánh giữa tỉnh này với tỉnh khác.

Lãnh đạo Bộ GD&ĐT cũng thừa nhận, không nên tự mãn với bất cứ một kết quả nào mà chúng ta đã đạt được, đặc biệt trong PASEC, thay vào đó phải phát huy và tiếp tục học tập, rèn luyện thêm.

PASEC là Chương trình phân tích hệ thống giáo dục của Hội nghị các Bộ trưởng giáo dục các nước sử dụng tiếng Pháp (Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN). Mục tiêu của Chương trình PASEC là nhận dạng các mô hình nhà trường có hiệu quả, ít tốn kém, bằng cách tiến hành các cuộc điều tra theo mẫu lựa chọn tại các trường, sau đó tiến hành so sánh trên phạm vi quốc gia và quốc tế.

Theo tác giả Xuân Trung, báo Giáo dục..

 

Bấm để theo dõi bình luận về bài viết này trên Facebook của bạn.

Tags

Bước tiến học sinh tiểu học Việt Nam theo đánh giá PASEC?, học sinh, pasec

Hỏi & Đáp

Bình luận của bạn

Bấm Like và kết bạn với Kênh tuyển sinh trên Facebook để nhận thông tin tuyển sinh nhanh nhất.

Tiểu học: Không bắt buộc dùng học bạ mới

Theo huớng dẫn thực hiện Thông tư 22 của Sở GD-ĐT TP.HCM đối với tiểu học, Không bắt buộc dùng học bạ mới. Hiệu trưởng cần hết sức chính xác và trách nhiệm khi quyết định việc lên lớp, hoặc ở lại lớp.

 
Chương trình đào tạo Kỹ năng cho sinh viên
Danh sách top ngành và học bổng du học Singapore 2016HOT - Danh sách top ngành và học bổng du học Singapore 2016
Chúng tôi chọn du học Singapore cùng trường ERCHOT - Chúng tôi chọn du học Singapore cùng trường ERC
Đảm bảo vị trí của bạn tại Trường Đại học Quốc tếHOT - Đảm bảo vị trí của bạn tại Trường Đại học Quốc tế
Bùng nổ Du học Canada Visa CES 2016 chương trình Cao đẳngHOT - Bùng nổ Du học Canada Visa CES 2016 chương trình Cao đẳng